湖南工业职院多举措并举加强辅导员队伍建设

手指敲动键盘，根据屏幕上图片，准确快速输入每个学生的名字……近日，在湖南省第八届高校辅导员素质能力大赛现场，湖南工业职业技术学院辅导员江苏春仅花了约10分钟，便完成了对100名学生的准确辨认与名字录入。经过初赛、复赛、决赛的层层选拔，最终江苏春凭借优异的表现获得本次比赛的特等奖。

“我觉得比赛是现实工作的缩影。作为一名学生辅导员，只有具备扎实的专业知识，热爱学生、尊重学生、理解学生、了解学生，才能将日常管理工作做好，在比赛中游刃有余。”比赛结束后，江苏春分享了自己的获奖感想。“感谢一直以来学校对辅导员工作的大力支持，为我们提供了职业发展的专业化平台。”

湖南省大学生思想政治教育研究与实践先进单位、湖南省高校辅导员工作研究与实践先进单位……近年来，湖南工业职业技术学院强化思想引领，坚持立德树人，通过健全制度体系、拓宽成长渠道、强化职业能力、搭建研究平台、明确工作职责、完善考核机制等举措，不断推动辅导员队伍建设，助力学生人人成长成才。

健全制度体系 拓宽成长渠道

湖南工业职业技术学院根据教育部令第43号的要求，结合学生综合素质发展需要，创新研究制定了《湖南工业职业技术学院辅导员队伍建设实施细则（试行）》等工作制度，坚持政治面貌优先的原则选聘专、兼职辅导员，严格按照师生比不低于1：200设置专职辅导员岗位，建设了一支“专兼结合、以专为主”的辅导员队伍，目前共有专职辅导员72名，兼职辅导员16名。

近三年，该校先后有3名专职辅导员提拔为学校中层干部，有10名专职辅导员提拔为科级干部。该校副校长成涛表示，“我校畅通辅导员成长通道，二级学院学生党支部书记和团总支书记等相关岗位原则上都从辅导员队伍中选聘，辅导员队伍已成为党政干部成长的摇篮。”据了解，该校将辅导员参评思想政治教育系列技术职称评聘计划单列、标准单设、单独评审，注重考核辅导员工作业绩和育人实效，近三年，辅导员中晋升副教授以上职称3人。

强化职业能力 搭建研究平台

将岗前培训和业务技能培训相结合进行系统化培训，鼓励辅导员攻读硕士、博士学位，提高学历层次，把学生思政队伍培训纳入“先锋工程”提升计划进行专题培训，组织省内外辅导员培训、国内外高校交流学习……湖南工业职业技术学院通过构建职业能力培养、特色培训、交流学习等平台，形成了分层次多样化的辅导员培训机制，不断增强辅导员职业能力。目前，在该校专职辅导员队伍中，硕士及以上学历（学位）人员占比超过86%。“学校组织的辅导员上岗培训、寒暑期专题培训等系列培训与学习活动，有利于我们更好的进行岗位认知和职业规划，为相关问题的解决提供了针对性的帮助与指导，有助于提升我们工作能力和素养，促进辅导员职业化和专业化发展。”该校机械工程学院从事14年辅导员工作的李雪艳老师说，“学校还定期开展辅导员集体政治理论学习和培训心得交流汇报会，促进了辅导员之间的互学互鉴。”

项目带动、资金配套、考评加分……该校采用“项目推进”的方式，充分调动辅导员科学研究的积极性，支持辅导员结合大学生思想政治教育工作实际和思想政治教育学科的最新发展开展课题研究，提升辅导员开展思政理论与实践研究的能力。近三年，该校辅导员主持立项省厅级以上思政项目、课题近20个。

明确工作职责 完善考核机制

湖南工业职业技术学院根据辅导员主要的工作职责和学生工作实际，实施辅导员年度绩效考核激励单列，学校制定了辅导员考核实施细则和项目化的辅导员工作考核标准，建立了校院两级考核机构，通过月度考核、学期考核与年度考核相结合的方式，不断完善辅导员考核激励机制。

该校根据学生“知行合一，全面发展”需要，明确了辅导员教育、管理、指导、组织“四位一体”的职责要求，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。根据相关职责要求，学校细化了辅导员履职考核标准，考核结果作为辅导员晋升职称职务、绩效工资发放、转岗重用和奖励的主要依据，不断提升辅导员工作幸福感、职业荣誉感和岗位自豪感。

“深入课堂了解学生学习情况、与我们谈心交流、助力我们解决困难……辅导员既是我们的老师也是我们的朋友，他关心每一个学生的身心健康，引导我们快乐成长。”该校数媒2019-4班学生李心沛为学校的辅导员点赞道。

文章来源：《湖南工业职业技术学院学报》 网址: http://www.hngyzyjsxyxb.cn/zonghexinwen/2020/1106/555.html