对郑敬诒职业技术学校体育教学中如何激发学生

一、前言

兴趣是学生学习的动力之一，也可以说是学生学习不可缺少的内部条件。兴趣在学习生活中的作用是十分重要的，它可以转化为直接的学习动机，提高学习的自觉性、主动性。兴趣也是求知的一种动力，有了动力学习才有积极性。特别在体育学习中学生的学习兴趣对体育学习的效果的影响是十分明显的。在体育教学中，不难发现学生对比较感兴趣的体育项目所表现出来的乐意学和主动学的情绪。虽然体育运动对大多数学生来讲都具有一定的吸引力，但在体育学习中也有一部分的学生由于受体育兴趣等方面因素的影响，不喜欢体育运动。由于现在很多学校的体育教学还是按国家规定的体育教学统一大纲，统一标准和要求进行教学，致使教学格调一致、呆板、乏味，导致在体育学习中学生对体育的兴趣大大降低，从而严重地影响了体育教学的任务和目的。因此，如何在体育教学中激发学生的学习兴趣已成为当今体育教学的重要任务。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

顺德郑敬诒职业技术学校学生100名。

(二)研究方法

1.文献资料法：查阅和收集有关“如何在体育教学中激发学生的学习兴趣”的文献资料十多篇。

2.问卷调查法：设计与研究题目有关的问卷，设计问卷调查表100份，发放给100名学生填写，其中男生和女生各50名。填写问卷采用即发即收形式。问卷发放数：100份，回收数：100份，回收率：100%，有效问卷：100份，有效率：100%。

3.数据统计法：问卷回收后,对各类数据进行统计处理,作为分析的依据。并且根据分析的结果得出最终要研究的结论。

三、结果与分析

(一)学生在体育中缺乏体育兴趣的原因分析

1.学生在体育学习中缺乏正确的认识，学习目的不明确

因为体育学习的目的是影响学生对学习体育兴趣的一个非常重要的方面，学生只有明确学习目的，树立起远大理想，才能把当前的学习与未来所从事的崇高事业联系在一起。但是，目前很多学生对学校体育缺乏正确的认识，学习目的不明确，认为体育只是简单的娱乐活动。在问卷中问到“你喜欢上体育课的最主要目的是”时，有45%的男女学生选择“可以无拘束地玩”选项，另有30%的男女学生选择“可以放松自己，使自己从紧张的课堂学习中解放出来”选项，只有25%的男女学生选择了“能够增强体质,掌握运动技能”选项。由此可以看出，在郑敬诒职业技术学校的学生中，学生的体育学习目的不明确在体育教学中体现得相当明显，也是影响学生在体育学习中的学习兴趣的一个重要因素。

2.教学内容过于单调乏味,不能激发学生的求知欲望

在体育教学中，教学的内容与学生的学习兴趣密切相关。只有学生喜欢的，感觉刺激的体育项目才能激发他们的学习兴趣。但是，目前很多学校在体育教学中一般每次安排两个教学内容，而且大纲内容重复单调、呆板、乏味、缺乏吸引力，学生感到枯燥乏味，从而产生厌烦心理。在问卷中问到“在体育课中，下面的哪个因素对你的学习兴趣会产生最大的消极影响呢？”时，有55%的学生选择了“教学内容过于单调乏味”选项，有25%的学生选择了“场地不够完善”选项，另有20%的学生选择了“器材设备不够完整”选项。由上面的数据可以看出，在郑敬诒职业技术学校的体育教学中，教学内容过于单调乏味是影响学生学习兴趣的一个最主要的消极因素。

3.教学方法单调呆板，导致学生对体育索然无味

体育教学是教师与学生共同参与的活动，充分调动教与学两方面的积极性，是教学过程的核心。因此，在体育教学中如果忽略了其中一方面都会给体育教学效果带来负面影响。由于我国学校体育教学长期以来以运动技术教学为中心，教学方法和手段都比较落后，导致学生在体育中学习兴趣大大降低。在问卷中问到“在体育课中，你认为教师的教学方法怎样呢？”时，有73%的学生选择了“单调呆板”选项，只有27%的学生选择了“比较先进”选项(图1)。由以上数据我们可以看出，在郑敬诒职业技术学校的体育教学中，教学方法单调乏味是影响学生学习兴趣的另一个主要因素。

图1 在体育课中,你认为教师的教学方法怎样呢？

4.学生的体育理论知识严重匮乏

体育理论知识是对体育锻炼的意义和价值的一种认识知识。如果在体育学习中忽略了这方面的知识，学生在体育学习中就无法对自己的健康情况和锻炼效果做出正确的评价，导致学生对体育锻炼学习的兴趣和信心大大减弱，从而无法达到体育学习的任务和目的。在现在的体育教学中，教师向学生传授的体育理论知识太少，导致学生的体育理论知识严重匮乏。

文章来源：《湖南工业职业技术学院学报》 网址: http://www.hngyzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2020/1214/587.html